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Modo de usar este livro 



  Em primeiro lugar, jamais perca tempo decorando datas, 

lista de nomes de reis, presidentes, generais e ministros, 

nomes de tratados e de batalhas. Neste livro, essas datas 

e nomes vo aparecer para voc localizar as coisas. So 

parecidas com as etiquetas de um funcionrio. Mas no 

precisam ser memorizadas. Afinal, decorar  o contrrio 

de relacionar. 



  O mais importante  aprender a relacionar historicamente. 

Para isso, toda vez que voc ler um captulo, deve fazer 

perguntas indispensveis: o que esses acontecimentos tm a 

ver com o mundo atual? Como eles influenciaram a maneira de 

viver e de pensar das mulheres e dos homens de hoje? Como 

eles ajudam a explicar o que est acontecendo agora? As 

coisas no poderiam ter sido diferentes?

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  Logo depois do ttulo do captulo, existe um resumo do que 

voc vai estudar.  legal ter uma viso global antes de se 

aprofundar nos detalhes.



  As ilustraes, os grficos e os esquemas no so enfeites 

para deixar a pgina bonitinha. Preste bastante ateno 

porque eles ensinam muitas coisas. Tente arrancar todas as 

informaes que eles proporcionam.



  Nas ilustraes, observe o que elas informam sobre a 

cultura de uma poca: os prdios, as roupas, os objetos, as 

ferramentas, os gostos, o que se considera bonito e 

importante. Examine-as com cuidado, curta sua beleza, veja 

se descobre detalhes novos. A atividade de um historiador 

alia o raciocnio com paixo e admirao pela beleza, as 

mesmas qualidades fundamentais no amor!

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  As tabelas, grficos e ilustraes foram retirados de 

outras obras. O autor pesquisou bastante para coloc-los 

neste livro didtico. Essa observao  importante para 

voc perceber que todos ns aprendemos com os outros. O 

autor no  o dono da verdade da Histria nem sabe tudo.



  No final de cada captulo, existe um Texto Complementar. 

Geralmente foi escrito por um grande historiador. 

Incrementa as informaes que voc j teve. Preste ateno 

porque ele pode apresentar idias que no esto no texto 

normal do livro. Algumas  idias podem at discordar de 

algumas coisas postas no texto normal do livro. Com isso, 

voc perceber que o trabalho dos historiadores  feito 

por meio do confronto de idias opostas.

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  As Reflexes Sobre o Texto Complementar trazem perguntas 

que devem ser respondidas sempre de acordo com o que o autor 

do texto complementar escreveu. Mas tambm ser importante 

voc relacionar essas informaes com o que j aprendeu no 

texto principal.



  O texto complementar e as reflexes sobre ele servem para 

vrias coisas: acostumar voc  linguagem dos historiadores 

profissionais; ensinar a ler um texto e interpret-lo; 

mostrar que qualquer conhecimento cientfico precisa da 

dvida, do questionamento, da polmica. Em outras palavras, 

por intermdio deles voc pode construir o seu conhecimento.



  Afinal, se no  para decorar, o que  que devemos estudar? 

 para isso que servem os Exerccios de Reviso. Eles no 

so aquela coisa aborrecida de final de lio. Na verdade, 

so um guia para o estudo. Para comear, repare que eles 

jamais perguntam a respeito de um nome, de uma data, de uma 

batalha. Decoreba, nem de longe! O que eles mostram so as 

perguntas que voc sempre deve formular para compreender um 

processo histrico: quais foram as causas? E as 

conseqncias? Como as coisas se relacionam?



  J no finalzinho do captulo, esto as Reflexes Crticas. 

Repare que voc no vai encontrar a resposta a elas no texto. 

A resposta deve ser encontrada por voc mesmo, com sua 

inteligncia, seus conhecimentos, sua experincia, na troca 

de idias com seus colegas. Ou seja, no existe uma resposta 

certa, a no ser que voc queira ser o {dono da verdade}. 

Porque no existe uma receita pronta nem um caminho infalvel: 

o conhecimento histrico  construdo pela dvida, pela 

crtica e pelo dilogo.



  As reflexes crticas revelam como o assunto histrico 

apresentado no captulo tem muito a ver com a atualidade. E 

nos deixam a lio principal: jamais aceite alguma coisa apenas 

porque disseram que era verdade. Procure saber a razo de 

tudo, recuse o que no for explicado, questione as coisas por 

diversos lados.



  Lembre-se de que neste livro voc no vai encontrar a verdade 

definitiva sobre a Histria. Primeiro, porque em lugar nenhum 

voc encontra uma verdade definitiva. Segundo, porque o choque 

entre idias diferentes, o debate, a crtica ao que os outros 

pensam e ao que ns mesmos pensamos, e a polmica so 

fundamentais para a construo do conhecimento. 



  Procure ler cada frase de nosso livro com esprito crtico. 

Voc no deve aceitar tudo o que est nele s porque  um livro 


didtico! Nem o autor nem ningum so entidades supremas que 

possuem todo o saber do mundo. Se voc no gosta de uma 

explicao, se voc discorda de uma concluso, se pensa 

diferente do autor, procure discutir isso com seus colegas. 

Fale com seu professor, debata com ele e a turma. Converse com 

seus pais a respeito. Pea para seu professor indicar livros e 

outras fontes onde voc possa conhecer melhor o assunto que o 

despertou. No seja um escravo do livro didtico!



  Para escrever um livro didtico, o autor precisa ler muitos 

livros. Tudo o que est escrito no livro didtico foi obtido 

da leitura de outras obras, de outros historiadores. Ou seja, 

o autor no  o dono do saber absoluto. Ele tambm aprende 

muito com os outros.



  Na hora de escrever um livro didtico, muitas vezes o autor 

fica numa encruzilhada: {Esse historiador explica um 

acontecimento dessa maneira. Esse outro tenta mostrar que o 

acontecimento teve outros motivos. Qual dos dois parece mais 

verdadeiro?} Quando voc ler um livro didtico, pode ter 

certeza de que ele poderia ter sido escrito de outra maneira, 

to vlida como esta. Por isso, nunca se esquea de que 

duvidar e questionar so atividades muito saudveis. 

   

  A concluso disso tudo  o que o autor tambm tem dvidas na 

hora de escrever. E na hora em que o livro fica pronto, o autor 

sempre se pergunta: {Ser que  assim mesmo que eu deveria ter 

escrito?} Saber disso no deve levar voc a ficar inseguro.

Ter dvidas, criticar, querer saber mais no levam ningum a se 

perder. Ao contrrio, a crtica nos ensina a pensar por conta 

prpria, sem nos submetermos a ningum. Como nos ensinou o 

filsofo Kant, o principal objetivo da educao  ensinar as 

pessoas a pensar com autonomia.



  O Autor


